陈宪将新招募的少年学徒单独编在一起，组成了少年班，从老学徒中抽调优秀者，充当这些少年的教官和教师。

这些穷苦出身的孩子来了之后，吃上几顿有油水的饱饭，就一下子爱上了这个地方，变得十分听话，就怕以后再也吃不到这么好的饭，当他们听说，走路（队形队列）走得好，学字学的快就能吃到更好的饭，学习积极性高的让人吃惊。

当教官反复告诉他们，这一切都是陈员外给他们的时候，陈员外在他们心中一下子就和活菩萨等同了起来。

和陈宪亲自训练的老学徒比起来，这些由学徒训练出来的少年对他的崇拜甚至更加狂热。

因为他亲自训练的学徒，对他除了崇拜还有一种亲近，这种亲近抵消了一部分狂热，就像你也许会崇拜你的父亲或者老师，但你绝不会像一个粉丝对他的偶像那样去崇拜你的父亲和老师。

有一次，陈宪打算亲自给这群少年上一堂课，考察一下教官和教师们的洗脑成果，当他走进教室，他发现这些孩子们都用一种极为激动的眼神看着他。

看着这种熟悉的眼神，陈宪顿时有一种三胖附体的毛骨悚然。

陈宪在亲自对学徒进行所谓的洗脑时，并没有太宣扬自己，他毕竟没有那么厚的脸皮。

可是，当本就极为崇拜他的学徒再去教育下一代的时候，对他的宣扬让陈宪听了都有一种无地自容的感觉。

&nrcb风气，陈宪有些手足无措，但最后他只是稍稍的警告了一番教官和教师，之后就采取了默许态度，因为事实告诉他，这种状况对管理非常有益。

少年学徒的教育，陈宪假手于人，但十四岁以上的正式学徒的教育和训练，陈宪却是亲力亲为。

当学徒数量达到一百三十多人后，陈宪调整了训练方式，除了鸳鸯阵训练之外，他又增加了方阵训练。

因为人数限制，陈宪以八十八人为一个基础方阵，多余的四十多人为刀盾手和弩手混编。

方阵的战斗方式，陈宪主要参考了瑞士方阵的战法，并且借鉴了一些后来的西班牙大方阵的战法。

八十八人的基础方阵，横排为一个鸳鸯阵小队，十一人，一共八排，方阵中前五排为长枪兵，手持五米以上的长枪，后三排为斧枪兵，所谓斧枪其实就是在长柄斧的前端加一个枪尖，再将斧背面做成破甲尖锥。

这种三米长的长柄武器，在对付身披重甲的重骑兵时，非常好用，无论是刺杀，砍击，还是啄击，都能破甲。

四十多人的刀盾和弩兵分成四队分布于基础方阵的四个角上，位于方阵前方的两个小队紧贴方阵，位于方阵后面的两个小队，则稍微远离方阵，向两侧微微方阵展开，这样一来，前后弩兵就能同时发挥火力。

当方阵转换方向时，弩兵小分队也会随之改变分布。

按照陈宪的设想，方阵进攻时，方阵后三排的斧枪兵会离开方阵，和刀盾手，弩手混编成攻击小队。

进攻时，弩兵在前，先进行一轮射击，打乱对手阵型，然后刀盾手和斧枪兵趁机突击。

长枪兵在任何情况下都不能脱离方阵，进攻时，长枪方阵整体正面压上，压制地方的反应能力，为侧翼的混编小队制造图片机会。

防御时，斧枪兵排列于方阵的后方，刀盾和弩兵的混编小队对接近的敌人先进行一轮远程打击，当敌人接近后，弩兵可以躲到长枪方阵的缝隙里，刀盾手可退到枪兵的长枪下面辅助防御……

如果敌人从正面进攻，被长枪方阵所阻，降低了速度，位于方阵后方的斧枪兵就会脱离方阵，从左右以钳型左右夹击敌人。

当然，单独的方阵，缺点非常明显，在面对机动力极高的骑兵的时候，很容易被抓住缺点。

要发挥方阵的威力，必须多个方阵相互配合，最好还